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五月教育笔记 孙婷婷

 

接感知,亲身体验,实际操作
姜山幼儿园 孙婷婷
在本月的20日至23日,我有幸参加了为期三天的教师培训。在这三天里,我认真聆听了来自明楼幼儿园陈红红老师的《玩转科学区——科学区角材料的设计与投放》和宁波大学学前系主任江洁萍老师的《玩出来的智慧——数学区角中的桌游》这两个讲座。也观摩了格兰云天幼儿园蔡碧艳老师的中班科学活动《有趣的桥》和刘莲莲老师的中班数学活动《小裁缝做衣裳》两个教学活动,并且对两节课的呈现进行了课后探讨,对我接下来幼儿园开展科学教育实际的工作中有很多的帮助。
一、区角材料玩转科学区——科学的设计与投放
在本次讲座中,陈红红老师从科学区与指南、自然区设计、科探区设计这三个角度出发为我们详细讲述了科学区角材料的设计与投放,在讲述中层层递进。
首先陈红红老师从《纲要》的科学领域总目标及其指导要点出发,为我们揭示了科学教育的核心在于激发幼儿的探究兴趣;再次,陈红红老师从自然角对儿童发展的价值、自然角的现状、自然角的内容和自然角的投放原则这四个维度出发为我们详细阐述了每个班级必不可少的自然角的设置;最后便是最为关键的科探区的设置,陈红红老师为我们带来了几个刚刚参加宁波市教玩具比赛的参赛视频,让我们真真切切感受到了科探区的魅力。
陈红红老师这种理论联系实践的讲座形式,让我感悟良多,并且在最后陈红红老师还指出对于科学教育要“直接感知亲身体验实际操作”,我相信这十二个字会牢牢记在我的心里,并把它践行到实际生活中。
二、玩出来的智慧——数学区角中的桌游
宁波大学学前系主任江洁萍老师在本次讲座中也从数学区角材料内容和形式、数学桌游设计的原则、数学桌游的载体、数学桌游的价值以及数学桌游的介绍这五大内容详细阐述了数学区角中的桌游。
首先,王洁萍老师从自己的亲身体验并联系中国的传统文化出发,让我意识到原来从古至今桌游就一直伴随着我们发展。接着,王洁萍老师便开始进行了本次讲座的核心内容数学桌游的设计、载体、价值及其介绍。在本次讲座活动中,令我印象深刻的便是数学桌游的介绍了,老师一共为我们介绍了5种数学桌游游戏并为详细介绍了不同数学桌游的不同玩法,老师还带了星星卡,让我们切身体会到数学桌游的有趣,整个讲座在欢声笑语中结束了。
不得不提的是,在最后王洁萍老师同样也指出了对于科学和数学而言“直接感知亲身体验实际操作”最为重要。
三、实际观摩,课后探讨
在格兰云天幼儿园里,我有幸观摩了蔡碧艳老师的中班科学活动《有趣的桥》和刘莲莲老师的中班数学活动《小裁缝做衣裳》这两个教学活动。虽然同是中班的科学课程,但是两个老师分别从纯科学和数学领域出发,全面概括了科学教育的两个内容。
这两位的取材都来源于生活,都用情景化的教学方式吸引幼儿,活动内容层层递进,并且两位教师都抓住了中班幼儿科学课程的核心经验,让我学习到了许多。并且两位教师都准备了充足的材料,让幼儿在“直接感知亲身体验实际操作”中学到了许多科学、数学经验,有所发展。
经过这三天的培训,我相信“直接感知亲身体验实际操作”这十二个字我会牢牢记在心中,并且运用到实际生活中去。