Notice: Undefined index: admin in D:\wwwroot\jsyey\abouted.php on line 19

5月个案 黄秋瑾

 

好动的丁丁
姜山幼儿园  黄秋瑾
一、案例描述:
丁丁喜欢和其他小朋友一样做游戏,但是常常注意力不集中,东望望,西瞧瞧,打扰其他的小朋友。在玩玩具时,其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩,他总是喜欢一个人站在窗前把玩具摆上去。每次收玩具时,他从不会主动去整理,而且老师叫了很多次他才动手整一整,不想整了他就随便乱放个地方走开了。
二、案例分析:
丁丁小朋友小动作多,手脚不停让其安静下来难度较大。情绪不稳定自我控制能力差,举止行为缺乏思考和判断,意识不到到处乱跑的危险性。存在着一定程度的学习困难。   
三、教育对策及实施:   
1.对父母的指导方案: 孩子多动不是有意的顽皮而是对自己的行为难以控制,因此要对孩子有耐心,对缺点要反复帮助改正,对优点要及时表扬巩固。不管工作多忙都不能忽略对孩子的教育,平时不仅要关心孩子的生活学习,也要关心孩子其他各方面的教育,尤其是个性发展、心理健康方面。要营造一种温馨、祥和的家庭氛围让孩子的心理产生安全感。同时及时的与老师联系多了解孩子的在园情况听取老师的意见。   
2.对教师的指导方案: 老师的教育应以表扬和鼓励为主,仔细耐心的帮助他,对他微小的进步要加以肯定。不时的鼓励会让他对自己充满自信,也会渐渐感受到老师的关心与爱心,这样会让他慢慢与老师和小朋友接触,也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人,而不会孤僻行事,任自己乱跑,最后在老师的监督下能约束自己的行为。在教育时最重要的一点就是要多创造与其他小朋友交流合作的机会,多鼓励他去自由的交谈。   
好动的孩子一个突出的特点就是自控能力差,缺乏毅力,不能持之以恒,经常会出现反复动摇现象,因此幼儿的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的,而是一个循序渐进的过程。在这个过程中我采取了以下一些措施:(1)与家长加强交流。我把丁丁的表现及时反馈给家长,多沟通,通过家园双向对他进行教育。   (2)教育目标要切合实际,适度。对好动孩子不应苛求过分安静,不要制定过多的清规戒律,而是由易到难,由小到大,由少到多。(3)加强自制力的训练。在一日活动中,我利用一切机会训练其自制力。丁丁经常把书本和玩具乱丢,不懂得归位放好,我就带他捡起来并整理好。经过一段时间的引导,他扔东西的毛病也改善了很多。(4)加强注意力的训练。上课注意力不集中,不时影响其他同学的正常活动,因此我把他的座位安排在老师容易顾及的地方,在各项活动中培养他的注意力,督促他集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。
   通过一段时间的家园配合训练,丁丁各方面都有了一些进步,开始知道去习惯集体生活,上课坐姿有所改善,动作协调性有了提高。当然对一般幼儿来说,这些几乎是微不足道的,但对他来说已经是一个了不起的进步了。对好动幼儿的改变是需要一个很长时期的,短短一段时间是不够的。我想,只要家园继续配合,针对情况适时调整教育目标,相信丁丁会成为一个聪明、懂事的孩子。